特别是现在几元几节体验课有没有家长入过网课的坑 (现在是特殊时期英语怎么说)

我现在带的一个学生在这个暑假报的猿辅导，6次课，每次课2个小时，把苏教版八年级上册的内容已经全部学完。

学生在上我的课的时候说，轴对称图形这章内容他已经学完了。

我看他胸有成竹的表情，感觉他对这一章的内容已经掌握的差不多了。

就拿了一套本单元的测试题给他做。

我抱着很大的希望，认为他会做的很好。

但是结果不尽然。

70%的题目他没有思路。

而且对于本章的基本定理他更是云里雾里，不知道所以然。

6次课，几元钱，虽然极具诱惑力，但是内行的人一听就知道这是招生宣传的噱头，是一种引流措施，如果6次课就可以把教材知识全部掌握，那谁还要去上学?他们卖几元的课不是目的，让学生报几千元的长期课是其目标。

但是家长只看到便宜，没有考虑到时间成本。

几元钱无所谓，但是时间浪费了，学习上走马观花，结果只有一个，稀里糊涂。

说你不会，你觉得自己学过，真让你做题，你发现，自己还是什么都不会。

又回到了原点。

所以，不要被宣传广告所蛊惑，要明白一个道理，学习需要踏踏实实付出，不要指望几个所谓的解题大招就可以在学习上所向披靡。

我来回答这个问题再合适不过了。

因为我给孩子报了，不只一节课。

什么泉灵语文，小叶子钢琴陪练，猿辅导，学而思，斑马英语……可以这么说，我与网课最初的状态就是：网课虐我千百遍，我待网课如初恋。

为什么报呢？首先，人家抓住了我的痛点，看了宣传视频，觉得每个都特别有针对性，而且效果又极好极好，那不试试岂不是可惜了。

其次，价格诱人。

反正也不贵，9.9，19.9，又是送课，又是送书，我感觉错过了，我就错过了整个世界一样。

就这样，我自以为是的报了一个又一个课。

目的是想让闺女多多体验，然后能选择喜欢的。

后来，我慢慢开始讨厌网课了。

因为看得多了，我发现套路都是一样的。

开始时是所谓的老师加了微信后，铺天盖地发信息来劝我报班，几天课程时间不停洗脑，如出一辙的营销方式让我反感了。

我甚至有一段恍惚觉得，是一波人在做着这些事，不然，那些套路和话术怎么这么一致[笑哭]。

而且，我发现最终的效果其实并没那么好。

对孩子学习的提升没什么实质的帮助。

反倒是给孩子，给自己增加了额外的负担。

现在我想明白了，不要被宣传广告所蛊惑。

要明白，学习需要踏踏实实付出。

如果指望几个所谓的大招就可以在学习上一飞冲天，那就是天上掉馅饼。

但我不抱怨，报这些网课就是周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。

人家也没逼着咱不是。

哈哈，都是成长。

起码，我知道了哪些是不适合我闺女的了[呲牙]。

一打开抖音，好吗，全都是嘴角微笑，帅气儒雅的包老师。

“普通人写傍晚……” “我一直不建议大家单独学写作……” “语文的学习要……” 好嘛，你不得不承认，他一两句开场白就能抓住要害，觉得说得真好！再一看配的文字，9元体验10节包老师的语文课！不过9元而已，于是点击查看详情，出来有道精品课的广告，填手机号，报名，交费。

留下微信联系方式，过几天老师就联系你了。

当然不可能是包老师亲自联系，是有道平台小妹妹。

甜甜的问候，孩子几年级了，多大了，然后拉你进群，告诉你哪天哪时开课，一定要准备什么。

听课的时候，小妹妹的主要任务就是向你推荐报名套餐，家长长家长短的，珍惜机会，名额有限，孩子挺优秀的之类的。

很快就会有家长把转账截图发群里，我心想，如果是我，我就私聊了，相信大部分报名的家长都会这样做，小妹妹刚介绍完一波，家长就迅速反应，明显的拖啊。

老师是好老师，只是他也得通过平台。

相信大家都有自己的判断。

别提了！我是一家培训机构的老师，曾经被高途课堂36元4节课忽悠了，当时觉得收费也不贵，就当借鉴一下其他机构教师的授课了。

结果太让我失望了，当时第一节体验的是语文课，整堂课不知道老师主要要表达什么，重点是什么，简直用废品形容一点都不为过。

当我提出退费的要求，工作人员告诉我，四节课都听完，就给退费。

我说钱我不要了，别再耽误我的时间了。

更可气的是，时常还能接到高途课堂的骚扰电话和短信，你拉黑这个号码，还会有无数个不同的新号码不断骚扰你。

我是一个从教15年初中语文老师。

网上的某些精品课堂9元8节课，就能解决所有作文问题。

我想质问这个人：1、你是正规师范院校毕业的吗？2、你的所谓的全国一等奖是什么比赛？3、你是正规学校的老师吗？允许你这样忽悠学生，忽悠家长吗？4、所有的语文老师都知道，作文不是一两天，有个万能作文公式就能学好的。

必须通过多读书，读好书，经过岁月的沉淀，消化吸收，变为自己的东西，有自己的思想才行。

你作为一个教育者（如果你真的是老师），良心不痛吗？5、作文确实有写作技巧，但决不是8节课就能搞定的。

6、你的广告很吸引人，不懂的家长肯定能被你迷惑。

但，你如果真的是个语文老师，我鄙视你因为你可能是个优秀的老师，但绝不是一个好老师。

网课可以上，但夸大宣传的，千万别信。

如果管用，都上网课好了，还上什么学啊！疫情期间的网课，已经充分证明了，没有监督的授课就是耍流氓！如果可以的话，找全国最好的老师，全国上直播课就行了。

所以没有自制力的孩子不要上网课。

自制力好，非常推荐！现在确实有很多线上直播网课，打着几元、几十元集中进行几节课的线上直播课程的广告，因为价钱较低又是重点难点知识讲解，难免很多家长会心动给孩子报名想让孩子多学点知识，但是这类课程一旦开始，老师就会有铺天盖地的信息发来不停的劝说家长报名长期班课程，老师们和助理老师们卖力的在短短几天的课程时间里不停的洗脑让家长们趁优惠活动抓紧给孩子报上名，从而导致家长们没有仔细了解清楚而被动的掏钱报名，课程质量究竟如何、是否是真的适合自己孩子并没有真正了解，这种营销方式让人挺反感。

欢迎大家加粉加关注，一起交流吧！9.9元起的网课的确实有不少坑，但是也有还不错的。

报了好几个体验课，语文的、AI数学的、英语的。

试听的几节感觉都还可以，孩子非常感兴趣，学的东西课堂上就消化了，因为设置了很多激励和引导的环节。

提起孩子的学习兴趣，孩子一定让我给他报名学。

但是有的长期的真的好贵都是5000起一年，不知道后面的质量是否和试听课一样就没有报了。

但是如果感觉课程设置不错，孩子又想学，1000块左右的我会报，质量不错再报后续。

前段时间给孩子报了个看故事学语文的。

课程设置得不错，阅读、思考、识字、演说一整套流程下来，孩子学得非常起劲。

每次拿了100分都特别高兴，每天不用我说都是孩子自己催促要上课。

而且识字和理解故事的能力也确实增强了不少，感觉还是比较值得。

现在网课遍地，其实也有一定的好处，就是可以花很小的价钱，在家里上任何你想上的课，没有地域限制。

但是网课质量参差不齐，就需要家长仔细甄别了。

自己报的网课比较多，总结了一些经验。

1、不要盲目报课首先自己是不是真的需要？不要看到别人家孩子学了就想报，每个孩子学习兴趣点不一样。

适合自己孩子，能调动孩子学习兴趣的更重要。

2、看口碑和评论互联网时代基本什么都可以查到，课程质量怎么样，大家反馈是如何，多去网上搜一下，甄别一下。

从而选择师资和课程都力量不错的网课。

3、看课程大纲内容是实用还是比较虚的故意吸引人的噱头，比如几天轻松认识500字，21天背诵多少首古诗等，过份夸张和强调效果的，基本没有多少实用价值。

4、看课程设置时长合不合理，有没有互动？有的网课动不动一个小时，长篇大论，听着都累哪里想学。

互动和引导部分很重要，没有互动一般很难长期坚持学下去。

5、看课程管理看有没有专人管理课程，家长可以互相分享孩子的学习成果，互相激励，老师点评。

如果没有老师点评，全是孩子自己上，哪里需要改进都不清楚，进步也不会太明显，进而觉得课程质量差。

网课给我们带来的方便是可以看得见的。

也许是未来的趋势，一线城市的教育资源可以让更多的孩子能享受到。

只要你想，各种名家大师的课程都可以学到，非常便捷，不过也不乏用网络圈钱的，所以需要我们多甄别多对比，选择适合孩子的和孩子感兴趣的。

你好，我来说一下去年寒假我给女儿报了一个网课体验课是作文的，真的不怎么样。

去年12月份的样子，某知名app寒假做活动。

9.9元作文课，当时班上好多同学都报了，可以选自己的课程还有数学和英语。

反正就是9.9元。

我选了作文。

报班后，我收到了系统寄来的教材，有本简易教材，还有两个记录本，还有两张贴纸。

都是孩子欢喜的。

课时的时间可以自己选，寒假中开始上课，每次上了课有点整理笔记的作业。

班上有同学和她选的同课程，只是老师不一样，但是有一天她们在一起上课我发现老师讲课的程序都是一样的，游戏环节都一模一样。

我心里就觉得不是很好了，这网课就像流水线一样，每个老师都是统一培训了，讲课的组织方式一样。

上了三次网课，就开始通知开家长会，家长会并没有讲学习方面的问题，更多的是营销他们下学期的网课报名，报了课时可以送一个布偶还限名额。

当时有部分人就报了，我一直没报。

又上了两次课后。

又开始开家长会，老师说上次报名伙伴，布偶不多了，但是她又争取了一些，又激发大家报名。

我一直没给她报名，有天下午，她们这个班的管理老师给我打电话了，问我为什么不报名，我说了我的观点。

然后就挂了电话。

后面这个老师又打来两次电话，我说了他们流水线的网课不适合孩子，他一直在电话里穷追不舍。

就是一直叫我报名。

后面我都听烦了。

他说别人都说网课很好。

但我不觉得。

总得来说网课还是比较模式化，每个老师讲课就像在背公式一样，这样的教学抹杀了孩子的创作想象。

我不喜欢这样。

并且最不喜欢的老是拿送东西当噱头来宣传吸引孩子。

这只是我说了我家上的网课的一个状态吧，你自己可以多斟酌看看。

嗯哪，我女儿的现在二年级，成绩很好，语文的基础知识非常扎实，竞赛啊测验啊很少不拿满分的。

也从来没上过那些有名的各类网课。

前些日子看见有个二十几块的某而某的作文课，想着也听听吧就报了。

教材礼盒迅速寄到家，还没开课就被加了好几个群，消息一天几十个上百个，热情无比。
有没有家长入过的坑
立刻觉得苗头不对。

无奈孩子也知道了开课的时间，非要听听，就按时听了，孩子立刻像被洗了脑一样，沉浸在超级夸张的上课氛围里，666，777网络直播俗语充斥着屏幕，用时不时发红包发奖励来制造巨大的吸引力。

单纯的孩子是招架不了的。

反观上课内容，比较贫乏，内容泛泛。

对我们帮助不大。

一两节课后，组群的所谓班主任老师开始疯狂推销各种长期课程，在群里近似轰炸一般。

由于我一直没有理睬和回应，竟三番五次打来电话。

我只好告诉她我的孩子不需要补课，你们的内容对我们来说没有听的必要，对方才罢休。

但孩子还是对课堂抢红包发弹幕很感兴趣。

最后，课程结束，其实就是在玩儿，看了几场直播秀一样，基本没什么效果。

也许是我对课程要求太高了，后来想想，对于那些确实在课堂上听不懂学不会的学渣来说，可能上上这种补补课还是有必要的吧

1000字有关调查吸烟吸烟的暑假社会实践调查报告

有关调查吸烟吸烟的暑假社会实践调查报告中国学生吸烟调查报告为了全面了解学生吸烟的状况，掌握其影响因素，研究分析吸烟的原因，提高学生的危害意识，消除恶习，使青少年学生健康成长，于是我们对某校学生进行了问卷调查。

一、调查目的吸烟已成为当今世界性的社会问题，根据英国牛津大学流行病学家里查德·皮托的前瞻性调查显示，到2025年中国现有20岁以下的青少年中约有5000万人将死于吸烟所致的疾病。

据有关资料表明，近几年我国青少年的吸烟率有上升趋势。

所以，青少年吸烟问题已成为社会以及人们关注的一个热点。

由于青少年正处于长身体、长知识的关键时期，好奇心重，模仿性强，一旦染上吸烟的恶习，再想戒是相当困难的。

因此，为了全面了解学生吸烟的状况，掌握其影响因素，研究分析吸烟的原因，提高学生的危害意识，消除恶习，使青少年学生健康成长，于是我们对某校学生进行了问卷调查。

二、调查对象与方法1、调查对象我们选择了某校七、八、九三个年级的30名学生，共发放问卷30份，实际回收问卷30份。

2、调查方法采取整群抽样调查的方法，在调查前讲清意义，在调查者的指导下，学生在教室内独立完成，当场交卷并一律不记姓名，以解除学生顾虑，确保所得的材料的真实性。

3、调查处理我们将调查问卷，用百分率进行统计。

三、调查项目及内容问卷共问了以下几个问题：1、你是何时开始吸的烟？2、你开始尝试吸烟时，是一种什么心态？3、你吸了多长时间的烟，现在是否还在吸烟？4、你通常在什么地方吸烟？5、你总共吸了几次烟？6、你是经常吸烟还是偶尔吸一次？7、你在何处买的烟？当你去习烟时，老板会警告你未成年人不准吸烟或说一些阻止你的话吗？8、你是受何种影响开始尝试吸烟的？父母影响、好奇心、同学引诱还是别的原因？9、你吸的烟来自何处？自己买的，同学给的，拿的父母的？10、你知道吸烟的危害吗？如果知道为何还吸？11、当你看到你周围的同学吸烟是何态度？你制止过吗？12、你通常吸什么品牌的烟？多少钱一根？四、调查结果1、学生吸烟一般情况本次调查总数30人中，吸过烟的26人，占86.7％；仅有4人未吸过，占13.3％。

从小学开始吸烟的学生10人，占吸烟总数的40％；从七年级开始吸烟的8人，占30％；从本学期开始吸烟的8人占30％。

这表明学生多数是从初中开始吸烟的，并且呈上升趋势。

2、当问你开始尝试吸烟时，是一种什么心态，80％的学生认为好奇、刺激、好玩；10％的学生认为象大人一样，个别学生认为很酷；5％的学生感到害怕、紧张；5％的学生是虚荣心作怪，认为很有面子。

3、当问你通常在什么地方吸烟，60％的学生是在没人的地方；20％的学生躲在厕所里；10％的学生在伙房里；10％的学生在宿舍里。

这表明大多数学生认为吸烟是不光彩的行为。

4、当问你是经常吸烟还是偶尔一次，只有10％的学生经常吸，90％的学生是偶尔一次。

这表明绝大多数学生吸烟没有上瘾。

5、当问你何处买的烟，当你去买烟时，老板会警告你未成年人不准吸烟或说一些阻止你的话吗，80％的学生是在校外买的，10％的学生是在校内小卖部买的，10％的学生是在宿舍买其它同学的；买烟时，无人警告未成年人不准吸烟。

《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条“禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志，对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

”这表明老板不懂法律或是社会责任感不强。

6、当问学生吸烟的原因，学生开始吸烟出于好奇心的占80％，受同学引诱的占20％，这表明学生吸烟多是受好奇心的驱使，自我控制能力较差。

7、当问烟的来源，60％吸烟的学生是同学给的，30％的学生是自己买的，10％的学生是偷拿父母的。

8、当问你吸烟的危害性，100％的学生知道吸烟有害人体健康。

9、当问你看到周围的学生吸烟，持何态度时，80％的学生无动于衷，只有20％的学生出面制止。

10、学生抽的烟80％的是5元一盒的红旗渠，15％的是3元左右的黄金叶、黄山松等，5％的为10元一盒的帝豪烟。

五、青少年吸烟的原因分析1、强大的好奇心理调查中我们知道，因为想尝试而吸烟的占80％。

青少年学生具强烈的好奇心，对新事物和行为都有很大诱惑力。

对吸烟的行为也是如此，他们有想试试看的心情，看到成年人叼着香烟，火光一闪闪的吐出白烟的姿态，觉得好不自在，以为吸烟可能有着无穷的乐趣。

所以想亲自品尝一下这吞云吐雾的滋味。

2、交往心理在社会风气影响下，为了联络感情，相互敬烟成为习惯，学生认为烟可使人产生亲近感。

3、对偶像的模仿心理从调查中可以看出，因时髦而吸烟的占20％。

不少青少年学生有对偶像的崇拜心理。

如对家长、老师、名人、名星等，对他们的言行举止都进行模仿，尤其是对偶像吸烟时的姿势等，认为这样可以与偶像的距离近了，而且使自己也趋于“成熟”的感觉。

于是学生学到了吸烟。

4、虚荣心的驱使。

青少年学生虚荣心强，当看到别的同学吸烟，自己也想和其他同学一样吸烟。

六、防止对策干预青少年学生的吸烟，应由社会、学校、家庭共同参与，齐抓共管。

1、学校要担当起青少年控烟的重任（1）学校要制定出控烟的政策。

学校是青少年学生学习、活动的主要场所，学校政策对于青少年吸烟行为的形成也起着至关重要的作用。

学校管理制度中应明确严禁吸烟的规章制度，将控烟制度落到实处。

（2）学校要真正落实好健康教育课。

学校控烟教育主要通过建设教育课进行，加强学科渗透，要探讨一种新的健康教育模式，将健康教育知识纳入到学校正常课中。

（3）要通过主题活动或班级、学校的板报、墙报等活动，进行广泛持久地做好吸烟危害健康的宣传教育工作，也可以组织学生进行座谈计论，收看烟草对生态环境、青春期发育影响的电影、录像、图片等，使学生切实认识到吸烟是一种害人害己的行为，以便他们自觉抵制吸烟。

（4）要关注学生的心理健康教育。

通过调查，我们看到许多青少年的吸烟，不仅是他们的行为问题，而且反映出的是学生的心理问题。

如模仿心理、各种心理压力、交往心理的需要、好奇心理等。

我们必须全面关注学生的情感需要，减轻学生的心理压力，丰富学生的课外活动，明确人生目标和责任，增强对吸烟行为理智判断和自控力，达到自觉、理性地抵制吸烟。

（5）教师要起表率作用。

学校要制定不容许教师在校内吸烟、在学生面前吸烟等规定，或将教师不吸烟、做学生表率纳入《师德公约》进行规范，与评选文明班级、教师奖励挂钩，并规定办公室不摆放烟灰缸、不向来访者敬烟等。

这些措施对青少年学生的控烟将起到积极的影响。

（6）对那些不吸烟者应及时地给予表扬，对那部分虽未完全戒烟、而已取得阶段性“成绩”的学生，向他们道一声真诚而热情的鼓励词，这样比吃任何灵丹妙药都更为有效。

学生需要的不是批评和处罚，而是关怀、温暖和友情。

鼓励的形式也不仅停留在口头上书面上，而要重在实际体现上。

2、要充分调动家庭、社会的力量。

（1）家长要控制给学生每月的零花钱。

现在大部分的学生家庭条件比较优越，父母给予学生的零用钱也较多。

女学生喜爱吃零食，喜爱小动物，而吸烟男学生每月零用钱的相当一部分则用于烟的消费上。

也有一部分学生的吸烟直接来源于吸烟的家长，家长吸烟，影响其孩子，而且家里的香烟随时可以拿到。

据此，作为吸烟的家长，应积极的戒掉吸烟的习惯，同时在给子女零用钱时要有计划，另一方面要配合学校加强对学生教育，引导进行正确的消费和健康的活动。

（2）要加大控烟法规的制定与执行。

据调查显示，青少年学生很容易买到香烟。

这表明我国的社会环境对未成年人的影响较大。

虽然国家有关法规中已明令禁止一切形式的烟草促销活动，禁　止商业部门将烟草出售给未成年人，禁止一切向青少年教烟、递烟、劝烟的行为，公共场所禁止吸烟。

但是执法力度明显不够。

吸烟率最低国家新加坡的成功经验已证实，对吸烟的未成年人处以一定程度的罚款，并要求他们参加健康咨询讲座是控制青少年学生吸烟的有效手段之一。