公安机关已立案 2名教员被解雇山东德州通报一小学教员打孩子 (公安机关已立案,双方还能和解吗)

新京报讯据德州天衢新区官微信息，近日，接到家长反映我区一小学“教员打孩子”的状况，咱们迅速成立由教育、公安、乡镇等组成的联结调查组，进驻学校倒退调查解决上班。

目前，学校已依据关系规则对2名涉事教员做出解雇解决，公安机关已依法立案调查。

后续调查解决结果咱们将及时与家长沟通，做好关系上班。

天衢新区管委会联结调查组

2024年11月11日

编辑毛天宇

有关法律的小知识

宪法第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。婚姻法第二十一条父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。第二十二条子女可以随父姓，可以随母姓。第二十三条父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。第二十四条夫妻有相互继承遗产的权利。父母和子女有相互继承遗产的权利。第二十五条非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。第二十六条国家保护合法的收养关系。养父母和养子女间的权利和义务，适用本法对父母子女关系的有关规定。养子女和生父母间的权利和义务，因收养关系的成立而消除。第二十七条继父母与继子女间，不得虐待或歧视。继父或继母和受其抚养教育的继子女间的权利和义务，适用本法对父母子女关系的有关规定。第二十八条有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的孙子女、外孙子女，有抚养的义务。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。第二十九条有负担能力的兄、姐，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的弟、妹，有扶养的义务。由兄、姐扶养长大的有负担能力的弟、妹，对于缺乏劳动能力又缺乏生活来源的兄、姐，有扶养的义务。第三十条子女应当尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。子女对父母的赡养义务，不因父母的婚姻关系变化而终止。义务教育法第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五条各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。第六条国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。第七条义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。第八条人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。第九条任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。第十条对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。第二章学生第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。第十三条县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。第十四条禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。第三章学校第十五条县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。第十六条学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。第十七条县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。第十八条国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。第十九条县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。第二十条县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。第二十一条对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。第二十三条各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。第二十四条学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。第二十五条学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。第二十六条学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。第四章教师第二十八条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。第三十条教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。第三十二条县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。第三十三条国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。第五章教育教学第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。第三十五条国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。第三十七条学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。第三十八条教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。第三十九条国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。第四十条教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。第四十一条国家鼓励教科书循环使用。第六章经费保障第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。第四十三条学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准。特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。第四十四条义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。第四十五条地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。第四十六条国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。地方各级人民政府确保将上级人民政府的义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育。第四十七条国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。第四十八条国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。第四十九条义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。第五十条县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度。第七章法律责任第五十一条国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。第五十二条县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。第五十三条县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：（一）将学校分为重点学校和非重点学校的；（二）改变或者变相改变公办学校性质的。县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。第五十四条有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）侵占、挪用义务教育经费的；（二）向学校非法收取或者摊派费用的。第五十五条学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法、教师法的有关规定处罚。第五十六条学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。第五十七条学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。第五十九条有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；（三）出版未经依法审定的教科书的。第六十条违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第八章附则第六十一条对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。第六十二条社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行；民办教育促进法未作规定的，适用本法。

山东小学老师体罚全班54名学生无一幸免，对孩子们的成长有何影响？

如果说校园暴力会给孩子造成终身心理阴影，那 “老师暴力”也丝毫不逊于校园暴力，甚至还有可能更加严重。老师暴力”会让孩子对“老师”产生畏惧，以致孩子失去学习动力，对孩子未来的学习之路造成严重障碍。

于此同时会让孩子的心灵受到严重打击，有的孩子会因此沉默寡言，有的孩子则会由此产生终身阴影。 “校园暴力”是心理伤害，”老师暴力“则是心理伤害加前途伤害。

2021年5月31日，山东省枣庄市市中区一小学发生了一起“老师暴力“事件，受害人是54名二年级到三年级的孩子。据家长反应孩子们都有不同程度的伤痕，严重的孩子屁股等处有长达几厘米的伤痕，强烈的疼痛感让孩子连坐都坐不下，一坐下伤口就会发痛，给孩子带来极大的伤害。

看到孩子们的伤，家长们迅速反应过来这不是一起简单的“体罚“而是一起严重的”老师暴力“事件。于是便有家长向当地教育局反应，经调查显示，才得知孩子的伤疤来自体育老师，因孩子拿器材时部门孩子没有按照规定拿，这个老师便对他们进行惨无绝伦的”棒刑“，老师直接用扫帚棒打学生，扫帚直接打断三把。

而体育老师体罚学生时，旁边不是没有人，旁边还有学校几个领导、老师，但这些人所谓的”为人师表的老师们“并没有上前去阻止这个老师的恶行，反而是站在旁边观看，他们的行为配不上学生”喊他们老师“，他们也不配为人师表。

事件发生以后，涉事体育老师已被强制停职，交于公安机关处理，袖手旁观者则被停职调查。

这次老师暴力事件不是第一起老师暴力事件，在这次老师暴力之前，在多个学校也曾发生过类似老师暴力事件，甚至比这个还要严重。这不得不引起重视，教育关于国家前途的大问题，任何一个环节出问题就有可能酿成大错，校园暴力、老师暴力整改迫在眉睫。

一：校园不在安全

前有校园暴力，后有老师暴力，这些存在的问题无一不体现现在的学校已不再安全。学校本是教书育人之地，但现在部分学校却剑走偏锋，非但没有起到育人作用，还成为了育人道路上的绊脚石。

孩子是家长新手里的宝贝，家长愿意将自己的孩子送到该学校学习是对这个学校老师、学校的信任，但我们发现部分学校、老师愧对家长信任，孩子学习不好不是问题，但是体罚、殴打学生那就很有问题了，这是对家长信任的磨灭。

不求老师对孩子像自己家孩子一样好，但希望老师能够站在家长的角度为家长着想，孩子可以学习不好，但安全要有保障，若安全没有保障，那还谈什么学习，学生活在恐惧之中，对学习真是有心无力。

现在“老师殴打学生”，“研究生跳楼，“老师猥亵学生“这样的校园新闻频出，大家早屡见不鲜。每隔一段时间就会有学校被爆出负面新闻，这些新闻总能围绕”校园暴力“，”老师暴力“展开，这是新闻也是现在校园出问题的一种表现。

老师抢夺学生研究成果导致学生自杀，老师为一己之私暴、猥亵学生，本该为人师表的他们变成变成了校园杀手，这些杀手遍布多个校园，让家长、学生活在恐惧之中。

校园暴力、老师暴力是校园安全两大杀手，若不除学生、家长难以放心，故希望“校园暴力，老师暴力“能够得到重视，涉事学生、老师应该受到严重处罚，而不是单纯的罚款、撤职、开除。

二：维护校园安全迫在眉睫

这些年校园暴力、老师暴力事件频出，其严重影响学生身心健康，严重威胁青少年的生命安全，故维护校园安全迫在眉睫。

现在我国针对校园暴力、老师暴力事件已有相关法规发条，但校园暴力事件还是频繁出现，这其中必有疏漏，才导致这些问题得不到根本解决。

下面我们来看看校园暴力得不到解决的背后，有可能存在那些问题。

①：校园暴力大多数发生在未成年人之间，受害人没有成年，嫌疑人也没有成年，所以有的人便肆无忌惮地校园暴力他人。

但值得注意的是未成年人不处罚的法律是以前，现在规定未成年人犯法同样会被处罚，所以希望大家应以为戒。

②：校园暴力、老师暴力施暴者有可能存在保护伞

校园暴力、老师暴力真的看不见吗？我想不是这么一回事，很多人看到这些暴力事件会装作看不见，因为畏惧后面的保护伞，所以选择视而不见。除此之外还存在包庇的情况，也就是讲究人情世故。

这些都是应该解决的问题，我们也期待有一天这些问题能够得到解决，还学生们“一片安宁”。

三：校园暴力、老师暴力应该被爆出

很多人都曾经遭受过校园暴力、老师暴力，但通常不会讲出来，只会选择自己承担下来，认为只要毕业了就好。但我们忽视了一点“校园暴力，老师暴力”就如同家庭暴力一般，只有零次与无数次，选择容忍就是选择纵容，所以如果你遇到校园暴力、老师暴力一定要给家长说，再去相关部门反应。

如果不幸校园暴力、老师暴力对你已造成严重的心理伤害，也一定要及时反应，接受治疗。

结语，愿世间不再有校园暴力、老师暴力，家长可以安心送学生进校园，学生可以开开心心毕业，原每一个学生都有一段属于自己的快乐的校园时光。

最后，高考即将到来，愿每一个高考生都能够金榜题名。

县教育局回应重庆小学生被老师打伤一事，具体是如何回应的？

孩子已经接受治疗，公安机关已介入调查涉事教师已经被停职并且被立案。

作为一名教师，应该以教育学生为主，哪怕学生在怎么会再怎么不聪明，作为老师都不应该要注意的体罚学生，而且没有任何的学生是生下来就是聪明的，作为老师应该要悉心教导，耐心辅导。尽量的教会每一个学生，让每一个学生都能够在学校里面学到知识。多鼓励一下学生们，学生们做得好的情况下就多鼓励一下，如果做错了那就以语言的形式来批评一下，做到赏罚分明，但是不能够动手或者用其他东西来殴打学生，我国为了更好的保障学生的权益，有明确的要求老实不能够随意的体罚学生，一旦有老师违反这一规定，都会要受到相应的处罚。目前重庆这一小学老师将学生打伤这件事情，目前该老师已经被停职，也被公安机关给立案，孩子也已经接受治疗，目前孩子已无大碍。

这件事情是怎么回事呢？

这件事情的起源是重庆有一名小学生，因为在上课的时候这名小学生做错了两道数学题，就被这名小学老师体罚，当时身体还被打出了许多的伤痕，事后一名母亲站出来发文，说明了这一切在学校高层了解到事情的真相后，就第一时间内将这一名体罚学生的老师给停职了，并且移交给了公安机关给进行处理，对于这一名老师的这一行为举动，已经给这名学生造成了巨大的心理影响，老师就应该要以教人为主，学生做错题目了，细心的为学生解答，让学生学会而不是就因为这样就开始体罚学生这种情况是不允许的。

对于这件事情，我的个人感想。

我觉得每一名人民教师都应该要与教育学生为主。。

谷普下载提醒您

本文链接：http://www.gpxz.com/article/9c549c4468c046f8770a.html